Tìm kiếm nâng cao
Loại tài liệu: Tài liệu số - Thesis
Tác giả: Trương Thị Hoàng Lam
Nhà Xuất Bản: Đại học Sư phạm Hà Nội
Năm Xuất Bản: 2016
Hệ thống hóa, làm sáng tỏ cơ sở lí luận về đổi mới phương pháp dạy học và định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh THPT theo quan điểm dạy học tích hợp trong dạy học hoá học. Đánh giá thực trạng, thiết kế kế hoạch bài dạy và đề xuất bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh. Phân tích và đánh giá kết quả việc dạy học tích hợp liên môn qua việc giải quyết một số vấn đề liên quan đến chủ đề tích hợp phần Hóa học Phi kim - Hóa học 11.
Dạy học đọc hiểu thơ tự do cho học sinh lớp 10 theo quan điểm tích hợp
Sử dụng các phần mềm hỗ trợ trong dạy học trực tuyến ở tiểu học
Tư tưởng triết học Phật giáo trong truyện cổ tích Việt Nam
Ứng dụng một số phần mềm dạy học tương tác trong dạy học Lịch sử lớp 10 ở trường THPT FPT (Hà Nội)
Vận dụng chiến thuật Đọc suy luận trong dạy học truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân
Vận dụng chiến thuật cuốn phim trí óc vào dạy học đọc hiểu văn bản truyện trong sách giáo khoa Ngữ văn 8 (bộ Cánh Diều)
Vận dụng chiến thuật ''Đọc suy luận'' trong dạy học đọc hiểu bài 7: ''Quyền năng của người kể chuyện'' (SGK ngữ văn 10, tập một, bộ kết nối tri thức với cuộc sống)
Vận dụng lý thuyết hồi ứng trải nghiệm vào dạy học mạch đọc hiểu ở ''Bài 2: Cấu tứ và hình ảnh trong thơ trữ tình'' (Sách giáo khoa Ngữ văn 11, bộ Kết nối tri thức với cuộc sống)
Vận dụng quan điểm dạy học phân hóa vào dạy học đọc hiểu văn bản truyện ở ''Bài 6: Chân dung cuộc sống'' (SGK Ngữ văn 8, bộ Kết nối tri thức với cuộc sống)
Vận dụng thuyết đa trí tuệ trong dạy học đọc hiểu văn bản bi kịch ở lớp 11