Tìm kiếm nâng cao
Loại tài liệu: Tài liệu số - Thesis
Tác giả: Đinh Thị Quỳnh
Nhà Xuất Bản: Đại học Sư phạm Hà Nội
Năm Xuất Bản: 2015
Làm rõ hình ảnh nhân vật Robinson Crusoe qua sự tiếp nhận của bạn đọc thế kỉ XVIII, XIX ở phương Tây ngay từ khi tác phẩm ra đời. Nghiên cứu việc tiếp nhận tác phẩm ở trường học Việt Nam thế kỉ XX từ sau cách mạng tháng 8. Trên cơ sở đó đưa ra sự tiếp nhận đặc sắc nữa ở giai đoạn nửa sau của thế kỉ XX. Đó là sự tiếp nhận vào trong một cuốn tiểu thuyết cụ thể của nhà văn Pháp Michel Tournier. Nhà văn dựa vào tác phẩm của Defoe để sáng tác tác phẩm của mình “Chàng Thứ Sáu”. Qua đó thấy được sự đóng góp vào cách hiểu và đánh giá về nhân vật nhiều chiều và toàn diện hơn trong nghiên cứu, phê bình, sáng tác và giảng dạy. Từ đấy thấy được tài năng của Defoe vẫn luôn được ca ngợi trong suốt chiều dài của lịch sử.
Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập
Vận dụng chiến thuật Cuộc giao tiếp văn học trong dạy học đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 ở THPT
Vận dụng chiến thuật ''Cuộc giao tiếp văn học'' vào dạy học đọc hiểu văn bản truyện trong sách giáo khoa Ngữ văn 7 (bộ Cánh Diều)
Vận dụng chiến thuật ''Cuộc giao tiếp văn học'' vào dạy học đọc hiểu văn bản truyện trong sách giáo khoa Ngữ văn 7 (Bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống)
Vận dụng chiến thuật cuốn phim trí óc vào dạy học đọc hiểu văn bản truyện trong sách giáo khoa Ngữ văn 8 (bộ Cánh Diều)
Vận dụng chiến thuật ''Đọc suy luận'' trong dạy học đọc hiểu bài 7: ''Quyền năng của người kể chuyện'' (SGK ngữ văn 10, tập một, bộ kết nối tri thức với cuộc sống)
Vận dụng chiến thuật tự đặt câu hỏi trong dạy học đọc hiểu truyện ngắn hiện đại ở lớp 11, bộ sách giáo khoa Kết nối tri thức với cuộc sống
Vận dụng chiến thuật tự đặt câu hỏi trong dạy học đọc hiểu truyện ngắn hiện đại Việt Nam cho học sinh lớp 9
Vận dụng chiến thuật vòng tròn văn học vào dạy học đọc hiểu văn bản truyện cho học sinh lớp 10
Yêu dấu của Toni Morrison từ góc nhìn lí thuyết chấn thương