Tìm kiếm nâng cao
Loại tài liệu: Tài liệu số - Thesis
Tác giả: Phạm, Thị Ngọc Ánh
Nhà Xuất Bản: Đại học Sư phạm Hà Nội
Năm Xuất Bản: 2024
Nghiên cứu cơ sở lý luận về năng lực tự học, mô hình lớp học đảo ngược. Điều tra thực trạng việc vận dụng mô hình đảo ngược trong việc dạy và học môn hóa học của học sinh trung học phổ thông. Xây dựng mô hình lớp học đảo ngược chủ đề Năng lượng hóa học và Tốc độ phản ứng hóa học môn Hóa học lớp 10 nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh trung học phổ thông. Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực tự học cho học sinh thông qua mô hình lớp học đảo ngược. Thực nghiệm sư phạm đánh giá tính khả thi, thuận lợi và khó khăn khi thực hiện đề tài
Bồi dưỡng phần luyện từ và câu lớp 4 cho học sinh khá giỏi theo hướng dạy học tự chọn
Giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 5 ở thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang (qua truyện đọc cổ tích)
Phát triển năng lực đánh giá sự kiện cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (Vận dụng qua chương trình Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918)
Phát triển năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học cho học sinh thông qua dạy học khám phá chủ đề năng lượng hóa học
Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông
Sử dụng kênh hình trong dạy học Địa lí 11 ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực
Tiếp cận tác phẩm Tinh thần thể dục của Nguyễn Công Hoan từ góc độ phân tích diễn ngôn
Tìm hiểu mức độ trí tuệ cảm xúc của trẻ 4 - 5 tuổi
Ứng dụng phân tích diễn ngôn vào việc nghiên cứu nhân vật Tú Bà và Mã Giám Sinh trong Truyện Kiều của Nguyễn Du
Xây dựng và sử dụng bộ đề kiểm tra định kì - học kì 2 môn Hóa học lớp 10